《有你,真好》教学反思

时间:2024-04-25 10:16:17
《有你,真好》教学反思

《有你,真好》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编精心整理的《有你,真好》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《有你,真好》教学反思1

“习作”安排的是《有你,真好》,要求同学之间用文字表达彼此真挚的情感。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标,我的教学取得了一些效果:

教学中,围绕教学目标,在学生充分介绍自己经历的最难忘的一件事的过程中,我有意识地告诉他们,在一个人成长的历程中,有很多事都离不开朋友的拔刀相助,不同的事常常带给自己不同的感受:有成功,有失败;有欢笑,有泪水;有满足,也有遗憾…… 无论从哪个角度想,对于朋友的帮助,都要真诚地答谢——面对面可以,书面用文字表达也可以,从中感受朋友、同学彼此间真挚的友谊。

二、成功之处

上这节课的时候,我最大的成功之处是:在进行“习作”的教学过程中,作文的过程是学生学习做人的一种历练,是他们心智的反映,是人格的`体现,是他们内部深藏着的情感的冲动。他们在作文中表述真、善、美,鞭挞假、恶、丑,能够在作文过程中不断审视自己,校正自己的精神航向。习作中要有学生真实的生活,让学生用正确的眼光去审视生活,去体验生活的滋味,抒发自己的情感。

三、不足之处

在教学时,我努力创设多种情境引导学生说话,学生在课前也进行 ……此处隐藏454个字……先生》《有的人——纪念鲁迅先生有感》,在学习过程中,注意引导学生总结课例的表达方法,及时练笔。从读学写,读写结合。例如,在学《少年闰土》时,课文第一段回忆式展开,描写了少年月夜刺猹的场景,这一段是教学重点,引导学生发现作者的表达方法:运用环境描写为少年闰土的出现创设一个美好氛围,通过外貌描写和动作描写,表现出闰土的机敏与勇敢。在本节教学最后环节,让学生拿出准备好的自己最喜欢的、有场景的照片,仿照第一段说一说、写一写。既及时积累了习作素材,又培养了学生的观察、思维、表达能力,活学活用,实现语言的建构与运用。

二、提前学习日积月累、交流平台、词句段运用,打好习作基础。

梁朝的萧统说:“以立意为宗,不以能文为本”。本单元日积月累是鲁迅的四句名言,展示了鲁迅先生对孩子、对人生及革命之路的看法、对民族精神中国脊梁的理解。通过学习,培养学生高尚的思想品格,树立的正确人生观和价值观,传承优秀文化,实现审美鉴赏,为习作的选材、立意奠定一个较高的平台。通过交流平台,学生归纳把握课文文章主要内容的方法,引导学生逆向思维,把把握文章主要内容的方法运用到习作中。通过词句段运用的学习,学会给习作定题目的方法和通过联想和想象的方法把事物写具体。总之,根据单元目标,合理调整教材顺利,达到最优化教学。

三、挖掘身边资源,积极尝试。本册教材的《教学参考》有《有你,真好》的VCD录像课,我带学生去学校录播室上课,学生换一个环境觉得很新奇,跟着录像上课也很兴奋,积极性很高。在课堂上,学生认真听课,积极思考,热烈讨论、主动发言,收到了良好的效果。

四、思维导图归纳总结,提示写作。看完录像课,学生回顾录像课内容,整理思维导图,老师归纳指导,形成本次习作思维导图。

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